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Un’Analisi Comparativa delle Pratiche di Formazione in Italia, Spagna e Grecia nel Progetto TREE

Nell’ambito del progetto TREE, nei mesi di gennaio e febbraio 2024, i partner provenienti da Italia, Spagna e Grecia hanno condotto una ricerca documentale nei rispettivi paesi.

Sulla base delle informazioni fornite, è chiaro che tutti e tre i paesi e tutti i partner si concentrano sull’incorporazione di competenze verdi trasversali nelle selezioni per preparare le persone all’evoluzione del mercato del lavoro e alle sfide della sostenibilità.

Tutti e tre i paesi incorporano l’apprendimento online e a distanza, in modalità sincrona o asincrona. Elementi in presenza, come workshop, forum tematici e formazione in loco, sono presenti in tutti e tre i paesi, favorendo un’esperienza di apprendimento olistica. L’Italia e la Spagna pongono un’enfasi significativa sugli aspetti pratici, con stage, workshop e visite aziendali per migliorare le competenze pratiche. Spagna e Grecia sottolineano l’importanza di materiali didattici multimediali completi, in linea con gli obiettivi del programma e garantendo l’accessibilità.

Punti di forza specifici per paese:


  • Italia: diverse modalità di erogazione, che combinano elementi online e di persona, offrendo un’esperienza di apprendimento a tutto tondo.

  • Spagna: una forte attenzione pratica con sinergia di gruppo, analisi della prospettiva di genere e materiali didattici virtuali multimediali per un approccio dinamico e inclusivo.

  • Grecia: enfasi su varie modalità di formazione teorica, che combinano apprendimento sincrono e asincrono, offrendo flessibilità e copertura completa.

A Comparative Analysis of Training Practices in Italy, Spain and Greece in the TREE Project

As part of the TREE project in January and February 2024, the partners from Italy, Spain and Greece conducted desk-research in their countries.

Based on the provided information, it’s clear that all three countries and all  partners focus on incorporating transversal green skills in the selections to prepare individuals for the evolving job market and the challenges of sustainability.

All three countries incorporate online and distance learning, either in synchronous or asynchronous modes. In-person elements, such as workshops, thematic forums, and on-site training, are present in all three countries, fostering a holistic learning experience. Italy and Spain place a significant emphasis on practical aspects, with internships, workshops, and company visits to enhance hands-on skills. Spain and Greece highlight the importance of comprehensive multimedia learning materials, aligning with the program objectives and ensuring accessibility.

Country-Specific Strengths:

• Italy: Diverse delivery modes, combining online and in-person elements, providing a well-rounded learning experience.

• Spain: A strong practical focus with group synergy, gender perspective analysis, and multimedia virtual learning materials for a dynamic and inclusive approach.

• Greece: Emphasis on various theoretical training modes, blending synchronous and asynchronous learning, offering flexibility and comprehensive coverage.

 

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